Genocide Education in Cambodia: Classroom Forum on a History of Democratic Kampuchea (1975-1979), A Film Screening “First Witness Documentary Film” at Sa-ang High School.
Activity Report: Classroom Forum on Democratic Kampuchea History (1975–1979)
1. Introduction
On May 13, 2026, a classroom forum on Khmer Rouge history was organized for three Grade 12 classes, with a total of approximately 160 students from Hun Sen Sa’ang High School. The forum was led by Mr. Som Vichet, Vice Principal of Hun Sen Sa’ang High School, in Sa’ang District, Kandal Province, and held in the school’s meeting hall. This session served as a supplemental educational activity designed to strengthen students’ understanding of the history of Democratic Kampuchea between 1975 and 1979.
2. Objectives
– To present students with the actual events that transpired immediately following the collapse of the Khmer Rouge regime.
– To reflect on the reality of Security Office 21 (S-21) in 1979, which was filled with the remains and evidence of genocide.
– To reinforce the lessons from “Security Office 21 (S-21),” which is Chapter 9 of the textbook “A History of Democratic Kampuchea (1975–1979),” 2nd edition, 2020.
3. Background
Previously, students from Hun Sen Sa’ang High School participated in field trips to the Tuol Sleng Genocide Museum and the Choeung Ek Genocidal Center. However, those visits did not fully address all the students’ questions and lingering curiosities. Consequently, this classroom forum was organized to provide further clarification and bridge the gaps in their historical knowledge. The forum centered on the screening of a short documentary titled “The First Witness,” which details the events at S-21 after 1979 and the preservation of historical evidence related to the genocide.
4. Activities
Following approval from the School Principal, the students and the lead instructor commenced the program, which lasted nearly two hours. The forum began with an introduction to the lesson’s objectives, the purpose of the program, and the expected outcomes for the students. This was followed by the screening of the short documentary facilitated by the technical team. The session concluded with a summary of the video, a discussion of the lesson, and a Q&A session to resolve any remaining student inquiries.
5. Results
Through their participation in this forum, students achieved the following positive outcomes:
1) Deeper Understanding: Students gained a more profound grasp of the “S-21” chapter by connecting the theories found in their textbook with the actual scenes depicted in the video and their previous site visits.
2) Expert Clarification: Students received comprehensive explanations from Mr. Som Vichet, which helped them better understand the conditions within Tuol Sleng prison during that era.
3) Resolution of Doubts: The video screening successfully addressed various doubts and questions that students had maintained since their previous field trips.
6. Dissemination
The activities of this classroom forum were shared across social media platforms, teacher networks, the District Office of Education, and the Kandal Provincial Department of Education, Youth, and Sport. This dissemination highlights a collective commitment to genocide prevention and the rejection of violence through remembrance, ultimately contributing to the preservation of peace in Cambodia.
7. Conclusion
The classroom forum featuring the documentary “The First Witness” is an effective pedagogical approach to helping the younger generation understand Cambodia’s dark history. This activity does not only help students retain their classroom lessons more effectively but also encourages them to learn from the past to ensure that such genocidal acts never recur in national society.
——————————
របាយការណ៍សកម្មភាពស្តីពី វេទិកាថ្នាក់រៀនអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រកម្ពុជាប្រជាធិបតេយ្យ (១៩៧៥-១៩៧៩)
១. សេចក្តីផ្តើម
នៅថ្ងៃទី១៣ ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៦ វេទិកាថ្នាក់រៀនស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រខ្មែរក្រហមត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី១២ ចំនួន ៣ ថ្នាក់ ដែលមានសិស្សចូលរួមសរុបប្រមាណ ១៦០នាក់ មកពីវិទ្យាល័យ ហ៊ុន សែន ស្អាង។ វេទិកានេះ រៀបចំដោយគ្រូឧទ្ទេស សម វិចិត្រ នាយករងនៃវិទ្យាល័យ ហ៊ុន សែន ស្អាង ស្រុកស្អាង ខេត្តកណ្តាល នៅក្នុងបន្ទប់ប្រជុំរបស់វិទ្យាល័យ។ សកម្មភាពនេះ គឺជាសកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែម ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រកម្ពុជាប្រជាធិបតេយ្យ ពីចន្លោះឆ្នាំ ១៩៧៥ និង ១៩៧៩។
២. គោលបំណង
• បង្ហាញសិស្សានុសិស្សពីព្រឹត្តិការណ៍ពិតដែលបានកើតឡើងភ្លាមៗ ក្រោយការដួលរលំនៃរបបខ្មែរក្រហម។
• ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងមន្ទីរ ស-២១ នាឆ្នាំ១៩៧៩ ដែលពោរពេញដោយសំណល់ ភស្តុតាងនៃអំពើប្រល័យពូជសាសន៍។
• ពង្រឹងការយល់ដឹងបន្ថែមលើមេរៀន«មន្ទីរ ស-២១» ដែលជាជំពូកទី៩ នៃសៀវភៅ«ប្រវត្តិសាស្ត្រកម្ពុជាប្រជាធិបតេយ្យ (១៩៧៥-១៩៧៩)» បោះពុម្ពលើកទី២ ឆ្នាំ២០២០។
៣. សាវតានៃសកម្មភាព
កន្លងមក សិស្សានុសិស្សនៃវិទ្យាល័យ ហ៊ុន សែន ស្អាង ធ្លាប់បានចូលរួមទស្សនកិច្ចសិក្សានៅទីតាំង សារមន្ទីរឧក្រិដ្ឋកម្មប្រល័យពូជសាសន៍ទួលស្លែង និងមជ្ឈមណ្ឌលប្រល័យពូជសាសន៍ជើងឯក រួចមកហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណា ទស្សនកិច្ចសិក្សានោះមិនទាន់បានឆ្លើយតបនូវចម្ងល់ទាំងអស់របស់សិស្សា នុសិស្សនៅឡើយទេ។ ហេតុដូចនេះហើយ ទើបមានការរៀបចំសកម្មភាពវេទិកាថ្នាក់រៀនលើកនេះម្តងទៀត ដើម្បីឆ្លើយតប និងបំពេញបន្ថែមនូវចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនេះ។ ការរៀបចំវេទិកានេះ ផ្តោតលើសកម្មភាព «ទស្សនាវីដេអូឯកសារខ្លី» រៀបរាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍នៅមន្ទីរស-២១ក្រោយឆ្នាំ ១៩៧៩ និងការថែរក្សាភស្តុតាងប្រវត្តិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងអំពើប្រល័យពូជសាសន៍។ ខ្សែវីដេអូខ្លីនេះ មានចំណងជើង «សាក្សីដំបូង» (The First Witness)។
៤. សកម្មភាព
បន្ទាប់ពីបានការអនុញ្ញាតពីលោកនាយកវិទ្យាល័យរួចមក សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូឧទ្ទេស បានចាប់ផ្តើមកម្មវិធី ដោយបានចំណាយពេលជិតពីរម៉ោងសម្រាប់ដំណើរការវេទិកាថ្នាក់រៀននេះ។ សកម្មភាពដំបូង គឺជាការបង្ហាញពីណែនាំវត្ថុបំណងនៃមេរៀន គោលបំណងនៃការបង្កើតកម្មវិធី និងលទ្ធផលរំពឹងទុកដែលកម្មវិធីវេទិកាថ្នាក់រៀននេះនឹងទទួលបានបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កម្មវិធី។ សកម្មភាពបន្ទាប់ គឺជាការចាក់បញ្ចាំងខ្សែវីដេអូខ្លីតាមការរៀបចំរបស់ក្រុមបច្ចេកទេស ហើយសកម្មភាពចុងក្រោយ គឺការផ្តល់សេចក្តីសង្ខេបពីខ្សែវីដេអូ និងការពិភាក្សាពីមេរៀន ព្រមទាំងដោះស្រាយរាល់ចម្ងល់ដែលនៅសេសសល់របស់សិស្ស។
៥. លទ្ធផលនៃសកម្មភាព
តាមរយៈការចូលរួមក្នុងវេទិកានេះ សិស្សានុសិស្សទទួលបានលទ្ធផលជាវិជ្ជមានដូចខាងក្រោម៖
• សិស្សមានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារនៃជំពូក «មន្ទីរ ស-២១» ដោយបានផ្សារភ្ជាប់ទ្រឹស្តីក្នុងសៀវភៅ ទៅនឹងទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងដែលឃើញក្នុងវីដេអូ និងការទស្សនាផ្ទាល់។
• សិស្សទទួលបាននូវការពន្យល់យ៉ាងក្បោះក្បាយពីលោកគ្រូឧទ្ទេស សម វិចិត្រ ដែលជួយឱ្យពួកគេយល់កាន់តែច្បាស់អំពីស្ថានភាពនៅក្នុងគុកទួលស្លែងនាគ្រានោះ។
• ការទស្សនាវីដេអូបានជួយបកស្រាយនូវមន្ទិលសង្ស័យផ្សេងៗ ដែលសិស្សធ្លាប់មានក្រោយពេលត្រឡប់ពីទស្សនកិច្ចសិក្សានាពេលកន្លងមក។
៦. ការផ្សព្វផ្សាយ
សកម្មភាពវេទិកាថ្នាក់រៀនទាំងមូលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម ក្រុមគ្រូបង្រៀន ការិយាល័យអប់រំស្រុក និងមន្ទីរអប់រំ យុវជន និងកីឡាខេត្តកណ្តាល។ ការផ្សព្វផ្សាយនេះ ជាការបង្ហាញឱ្យឃើញពីចេតនានៃការទប់ស្កាត់អំពើប្រល័យពូជសាសន៍ ឬអំពើហិង្សា តាមរយៈការចងចាំពីរឿងរ៉ាវទាំងនោះទាំងអស់គ្នា ដើម្បីឈានដល់ការថែរក្សាសន្តិភាពដែលមានស្រាប់សម្រាប់កម្ពុជា។
៧. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
វេទិកាថ្នាក់រៀនតាមរយៈការបញ្ចាំងវីដេអូឯកសារ «សាក្សីដំបូង» គឺជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធភាព ក្នុងការជួយឱ្យយុវជនជំនាន់ក្រោយយល់ដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏ខ្មៅងងឹតរបស់កម្ពុជា។ សកម្មភាពនេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យសិស្សានុសិស្សចងចាំមេរៀនក្នុងថ្នាក់បានល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញឱ្យពួកគេមានស្មារតីចេះរៀនសូត្រពីអតីតកាល ដើម្បីចូលរួមទប់ស្កាត់កុំឱ្យអំពើប្រល័យពូជសាសន៍កើតមានជាថ្មីម្តងទៀតនៅក្នុងសង្គមជាតិ។
https://photos.app.goo.gl/uq2bH6L5BCgj72x57